Experto en Aprendizaje Social y Emocional en el Aula

Este es un curso de Experto en Aprendizaje Emocional y Social, necesario para aprender a implantar y desarrollar en las aulas las habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional.
El aprendizaje académico está inexorablemente vinculado al aprendizaje emocional y social.
Para todos los jóvenes el aprendizaje es, al mismo tiempo que una experiencia cognitiva, una experiencia emocional y social. El aprendizaje académico se produce en un ambiente (tanto escolar como hogareño) donde la experiencia emocional y social sirve de contexto . No podemos desatenderlas emociones de los jóvenes cuando tratamos de enseñarles a leer o a escribir eficientemente, o a resolver un problema matemático. Muchas experiencias de aprendizaje académico resaltan la necesidad de los jóvenes de tener habilidades emocionales y sociales para poder alcanzar éxito en la escuela y en la vida en general. El aumento de las exigencias académicas durante el progreso del ciclo escolar impone que los jóvenes tengan cada vez más confianza en sí y mayor grado de auto control.
En este curso de Experto se trata los programas de aprendizaje emocional y social como una estrategia alternativa para impartir educación emocional, no es crear una nueva clase, sino integrar las clases sobre sentimientos y relaciones personales a otros temas ya enseñados. Las lecciones sobre las emociones pueden surgir naturalmente en la clase de lectura y escritura, de salud, de ciencia, de matemáticas, biología, sociales, etc.

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Ficha técnica

ECTS 6 créditos
Duración 2 meses
Horas 150 horas
Titulación Titulación Reconocida y Válida a Nivel Europeo
Tutor personal Contacto con un Profesor experto en la materia para resolver sus dudas
Garantía de aprendizaje Con la metodología empleada se garantiza el aprendizaje del alumno
Campus online El alumno dispone de todos los materiales y herramientas requeridas para la realización de la acción formativa.
Más Acceso a bolsa de trabajo
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159,00 €

  • Online
  • A distancia

    • - Conocer los programas de aprendizaje emocional y social
    • - Favorecer la implantación de Programas de Aprendizaje Emocional y Social en los sistemas educativos a través del conocimiento profundo de los beneficios de los mismos.
    • - Aprender todas las características emocionales involucradas en el aprendizaje emocional y social llevados a cabo en la educación
    • - Distinguir los beneficios del aprendizaje emocional y social en el alumnado
    • - Conocer y poner en práctica diferentes ejemplos para la educación emocional
    • - Conseguir concienciar sobre la importancia de los programas de aprendizaje emocional y social como base para la educación emocional de nuestros alumnos
  • Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de Brain Emotion Formación vía correo postal, la titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de las instituciones que avalan la formación recibida.

  • Docentes, Opositores, Formadores, Psicólogos, Pedagogos, Educadores sociales, Monitores, Familias, etc. Todas aquellas personas interesadas en la Aprendizaje Emocional y Social en el Aula.

  • 1. Introducción

    1.1 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte 1)
    1.2 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte 11)
    1.3 - Inteligencia Emocional en Educación (Parte 111)

    2. Los componentes del aprendizaje

    2.1 - Cognitivos
    2.2 - Afectivos
    2.3 . Sociales

    3. Qué significa ser inteligente
    4. Los componentes de las emociones
    5. Las emociones en el aprendizaje
    6. Emociones positivas

    6.1 . Conjunto de emociones positivas
    6.2 Motivación (Interés)
    6.3 Entusiasmo
    6.4 Alegría (Satisfacción afectiva)
    6.5 Autoestima
    6.6 Autoconfianza

    7. Emociones negativas

    7.1 - Miedo (Ansiedad)
    7.2 - Ira (Enojo)
    7.3 - Tristeza (Depresión. Desaliento)

    8. Origen de la Inteligencia Emocional
    9. La aparición de la Inteligencia Emocional
    10.Qué es la Inteligencia Emocional
    11 . Las cinco habilidades practicas de la Inteligencia Emocional:

    11.1 Autoconocimiento emocional
    11 .2 Manejo de las emociones
    11.3 Aprovechamiento productivo de las emociones
    11 .4 Empatía
    11 .5 Manejo de las relaciones personales

    12.Aprendizaje emocional y social

    12.1 Algunos principios referidos a la vida emocional
    12.2 Afectividad y aprendizaje
    12.3 Afectividad y cognición
    12.4 La afectividad como contenido significativo
    12.5 Un plan de estudios de tres franjas
    12.6 Tres preocupaciones fundamentales

    13.Aprender para la vida: la formación emocional en la escuela

    13.1 La educación indirecta: el ejemplo de los profesores

    14.Un nuevo concepto de enseñanza
    15. El aprendizaje integral
    16.Adultos atentos y compasivos
    17.EI uso del lenguaje sensible
    18.Habia una vez
    19. Explorando los valores
    20. Los valores como práctica

    20.1 La visión de tuturo
    20.2 ¿Cuáles son los aspectos más visibles que diferencian nuestro mundo del mundo hace 20 años?

    21.La enseñanza de los valores

    21.1 La clarificación de los valores
    21.2 La discusión moral

    22. Lecturas de profundización

    22.1 Los 14 principios del Dr. Deming llevados a la educación
    22.2 Alfabetización emocional disfrazada
    22.3 Escuelas que aprenden
    22.4 Toda organización (incluida la escuela) es producto de cómo piensan y actúan sus miembros
    22.5 Aprender a conectarse
    22.6 Pensar con los colegas sobre el cambio
    22.7 Los viejos mitos del sistema educativo:

    22.7.1 Que se aprende con la cabeza, no con el resto del cuerpo
    22.7.2 Que todos aprenden, o deben aprender, de la misma manera
    22.7.3 Que en la clase es donde se aprende, no en el mundo
    22.7.4 Que el conocimiento es de por sí fragmentado
    22.7.5 Que las escuelas comunican la verdad

    22.8 Los maestros como disef"iadores del ambiente de aprendizaje
    22.9 No hay ningún niño malo
    22.10 Guía constructiva
    22.11 Autoestima académica y profesional
    22.11 .1 Introducción
    22.11 .2 Aspectos teóricos
    22.12 Citas sobre educación
    22.13 Informe de la UNESCO: "La educación encierra un Tesoro·, de la comisión
    internacional sobre la educación para el siglo XXI
    22.14 Educar no es inducir
    22.15 El esfuerzo influye más en el éxito que la inteligencia, según un estudio
    22.16 ¿Innovadores en la educación?
    22.17 Investigación sobre psicología de la motivación en las universidades
    españolas:

    22.17.1 Investigación en psicología motivacional: estado de la cuestión
    22.17.2 Temas seleccionados: descripción de contenidos
    22.17.3 Reflexión final
    22.17.4 Referencias bibliográficas

    22.18 Las Comunidades docentes
    22.19 Las tres leyes del aprendizaje
    22.20 Nuevo concepto de educación e inteligencia
    22.21 Teorías modernas sobre aprendizaje y dinámicas de grupo

    23. Actividades y Dinámicas

    23.1 Cuestionario sobre el clima de aprendizaje
    23.2 Cuestionario sobre los valores
    23.3 Descubriendo las Inteligencias Múltiples
    23.4 Investigando la característica principal
    23.5 Nos relajamos
    23.6 El primer día

    24. Reflexión docente
    25. Conectarse con la estética del aprendizaje
    26. Yo ante una clase nueva

    • - Manual Teórico-Práctico
    • - Campus Virtual
    • - Cuaderno de Ejercicios
    • - Cuaderno de anotaciones
  • Contamos con una plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.El alumno podrá contactar con el profesorado desde el CAMPUS VIRTUAL y:

    • - Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 24 horas.
    • - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.
    • - Por conferencia: El alumno podrá concertar una cita con el tutor para poder realizar una videoconferencia completamente gratuita y resolver todas las dudas que el alumno tenga.