Experto en Empatía y Habilidades Sociales en el Aula

Este es un curso de Experto en Empatía y Habilidades Sociales en el Aula, las dos habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional lnterpersonal. La inteligencia interpersonal es la que nos permite entender a los demás. La inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones íntimas, sociales y laborales. La inteligencia interpersonal es importante para cualquier alumno, porque es la que le permite hacer amigos, trabajar en grupos, o conseguir ayuda cuando la necesita. El aprendizaje es una actividad social en gran medida. La inteligencia interpersonal es muy importante desde el punto de vista del profesor, porque sin ella no podemos entender a nuestros alumnos, sus necesidades y sus motivaciones. Además la empatía no sólo me permite entender al otro, cuando me pongo en el lugar del otro y aprendo a pensar como él puedo entender, entre otras cosas, la impresión que yo le causo, yeso es crucial para un profesor, porque es lo que me permite ir adaptando mi manera de explicar hasta encontrar la más adecuada para ese alumno o grupo de alumnos. En este curso aprenderemos que la empatía es el conjunto de capacidades que nos permiten reconocer y entender las emociones de los demás, sus motivaciones y las razones que explican su comportamiento; mejoraremos nuestra capacidad empática y enseñaremos al alumnado el valor de desarrollar las técnicas para aumentar nuestra empatía. En este curso de experto estudiaremos la importancia de las relaciones interpersonales y el cultivo de las habilidades sociales, la importancia de la comunicación no verbal y de aprender a escuchar en el ámbito educativo. 

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Ficha técnica

ECTS 8 créditos
Duración 2 meses
Horas 200 horas
Titulación Titulación Reconocida y Válida a Nivel Europeo
Tutor personal Contacto con un Profesor experto en la materia para resolver sus dudas
Garantía de aprendizaje Con la metodología empleada se garantiza el aprendizaje del alumno
Campus online El alumno dispone de todos los materiales y herramientas requeridas para la realización de la acción formativa.
Más Acceso a bolsa de trabajo
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159,00 €

  • Online
  • A distancia

    • - Reconocer la importancia que las relaciones interpersonales tienen en el ámbito educativo.
    • - Distinguir la empatía y las habilidades sociales como habilidades de la inteligencia emocional claves para una educación emocional y exitosa.
    • - Aprender que es la comprensión empática y las dimensiones en las relaciones interpersonales 
    • - Conocer los efectos negativos que produce el dirigirismo  
    • - Diferenciar entre Reversibilidad e Irreversibilidad 
    • - Conocer y practicar el lenguaje no verbal en nuestra comunicación con los demás. 
    • - Aprenderemos la importancia de la escucha empática.
    • - Realizar ejercicios prácticos que conllevan actividades y dinámicas relacionada con la empatía y las habilidades sociales en la educación 

  • Una vez finalizado el curso, elalumno recibirá por parte de Brain Emotion Formación vía correo postal, la titulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.
    Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, laduración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de las instituciones que avalan la formación recibida

  • Docentes, Opositores, Formadores, Psicólogos, Pedagogos, Educadores sociales, Monitores, Familias, etc. Todas aquellas personas interesadas en la Empatía y las Habilidades Sociales en el Aula. 

  • 1. Inteligencia interpersonal 

    2. La inteligencia interpersonal en el aula

    3. La comprensión empática

    3.1  La comprensión empática no valorativa de Carl Roger
    3.2  Efectos sobre los propios educadores
    3.3  Niveles en maestros, padres y educadores

    4. Las dimensiones en las relaciones interpersonales

    4.1  Teoría de unas relaciones humanas fecundas
    4.2  Las cuatro dimensiones

    5. Aprecio y calor con carácter incondicional

    5.1  Datos de catedráticos y profesores de Universidad sobre sus alumnos

    6. Efectos negativos del dirigirismo

    6.1  Efectos desfavorables sobre los procesos sociales de los alumnos
    6.2  Efectos desfavorables sobre los procesos emocionales de los alumnos
    6.3  Efectos negativos en los profesores

    7. Las dimensiones positivas en los profesores

    8. Reversibilidad e ¡reversibilidad

    9. La empatía

    9.1  La interpretación correcta de las emociones

    10. Saber escuchar

    11. Intimo eomaero de la persona con sus propios sentimientos

    12. Actividades y dinámicas

    12.1  Aprender a escuchar
    12.2  Aprcndiendo elementos no-verbales
    12.3  Costumbrcs de otros pueblos 12.4.Dos historias
    12.5  El dilema
    12.6  Experimentando
    12.7  Feedback
    12.8  La misma situación y muchas perspectivas
    12.9  Me molesta que
    12.10 Ponerse en el lugar del otro
    12.11 Preguntando
    12.12 Somos pintores de un sentimiento
    12.13 Te eomprendi bien
    12.14 Valomr a los abuelos
    12.15  Variables para evitar el juicio de los demás

    1. Introducción

    1.1  Inteligencia Emocional en Educación (Parte 1 )
    1.2  Inteligencia Emocional en Educación (Parte II)
    1.3  Inteligencia Emocional en Educación (Parte III)

    2. Los componentes del aprendizaje

    2.1  Cognitivos
    2.2  Afectivos
    2.3  Sociales

    3. Qué significa ser inteligente

    4. Los componentes de las emociones

    5. Las emociones en el aprendizaje

    6. Emociones positivas

    6.1  Conjunto de emociones positivas
    6.2  Motivación (Interés)
    6.3  Entusiasmo
    6.4  Alegría (Satisfacción afectiva)
    6.5  Autoestima
    6.6  Autoconfianza

    7. Emociones negativas

    7.1  Miedo (Ansiedad)
    7.2  Ira (Enojo)
    7.3  Tristeza (Depresión, Desaliento)

    8. Origen de la Inteligencia Emocional

    9. La aparición de la Inteligencia Emocional 

    10. Qué es la Inteligencia Emocional

    11 . Las cinco habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional:

    11.1  Autoconocimiento emocional 11.2Manejo de las emociones
    11.3  Aprovechamiento productivo de las emociones
    11.4  Emparia
    11.5  Manejo de las relaciones personales

    12. Aprendizaje emocional y social

    12.1  Algunos principios referidos a la vida emocional
    12.2  Afectividad y aprendizaje
    12.3  Afectividad y cognición  
    12.4  La afectividad como contenido significativo
    12.5  Un plan de estudios de tres franjas
    12.6  Tres preocupaciones fundamentales

    13. Aprender para la vida: la formación emocional en la escuela

    13.1  La educación indirecta: el ejemplo de los profesores

    14. Un nuevo concepto de enseñanza

    15. El aprendizaje integral 

    16. Adultos atentos y compasivos

    17. El uso del lenguaje sensible 

    18. Había una vez

    19. Explorando los valores

    20. Los valores como práctica

    20.1  La visión de futuro 
    20.2  ¿Cuáles son los aspectos más visibles que diferencian nuestro mundo del mundo hace 20 años?

    21. La enseñanza de los valores

    21.1  La clarificación de los valores
    21.2  La discusión moral

    22. Lecturas de profundización

    22.1  Los 14 principios del Dr. Deming llevados a la educación
    22.2  Alfabctización cmocional disfrazada
    22.3  Escuclas quc aprcndcn
    22.4  Toda organización (incluida la escuela) es producto de cómo piensan y actúan sus miembros
    22.5  Aprender a coneetarsc  
    22.6  Pensar con los colegas sobre el cambio  
    22.7  Los viejos mitos del sistema educativo:

    22.7.1 Que se aprende con la cabeza, no con el resto del cuerpo
    22.7.2 Que todos aprenden, o deben aprender, de la misma manera
    22.7.3 Que en la clase es donde se aprende, no en el mundo
    22.7.4 Que el conocimiento es de por sí fragmentado
    22.7.5 Que las escuelas comunican la verdad

    • - Manual Teórico-Práctico 
    • - Campus Virtual 
    • - Cuaderno de Ejercicios 
    • - Cuaderno de anotaciones
  • Contamos con una plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.
    El alumno podrá contactar con el profesorado desde el CAMPUS VIRTUAL y:

    • - Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 24 horas.
    • - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.
    • - Por conferencia: El alumno podrá concertar una cita con el tutor para poder realizar un videoconferencia completamente gratuita y resolver todas las dudas que el alumno tenga.